家庭教育是一切教育的根本，是學(xué)校教育的第二條腿，后期的學(xué)校教育完全是建立在家庭教育的基礎(chǔ)上的。孩子的家庭教育顯得至關(guān)重要，家庭教育的質(zhì)量提高已刻不容緩。

為了讓青少年孩子健康成長(zhǎng)，為了讓家長(zhǎng)早點(diǎn)意識(shí)到家庭教育的重要性，為了在我校就讀的孩子蛻變后能回歸到一個(gè)有愛(ài)的家庭，2019年5月25日，我校攜手五福家庭教育共同舉辦的公益慈善中國(guó)行講座在昆明市昭商大酒店舉行。

（我校領(lǐng)導(dǎo)、老師積極參與小組活動(dòng)，與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓互動(dòng)）

家庭教育不僅此只是父母教孩子的“牙牙學(xué)語(yǔ)”，不僅此只是父母對(duì)孩子的衣食照料，不僅此只是父母對(duì)孩子的空洞說(shuō)教。家庭教育是一門大學(xué)問(wèn)，需要?dú)v經(jīng)多年去潛心研究，去領(lǐng)悟，去積累。所以，此次家庭教育公益講座請(qǐng)到了五福家庭教育創(chuàng)始人、全國(guó)家庭教育研究中心主任、中國(guó)素質(zhì)教育專家、愛(ài)國(guó)主義演講家、五福教育首席導(dǎo)師田園老師。

此次家庭教育講座的理論里說(shuō)明學(xué)習(xí)、工作、婚姻......乃至于一個(gè)小孩的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程與家庭教育都有著密切的聯(lián)系。講座系統(tǒng)的講述了家庭教育里家庭成員錯(cuò)誤的愛(ài)對(duì)孩子的阻力與傷害？以及如何愛(ài)？

不僅僅只是理論的講解，還讓每一位家長(zhǎng)做了一次深度體驗(yàn)。讓每一個(gè)家長(zhǎng)真正用心去感受并領(lǐng)悟在小孩的成長(zhǎng)過(guò)程里，不同的家庭教育給小孩帶來(lái)的是什么。把家長(zhǎng)們分為A、B、C三人一組，現(xiàn)場(chǎng)組合成一個(gè)小家庭，互相交換著當(dāng)一次父親、母親、孩子。每一次體驗(yàn)，家長(zhǎng)們都悔痛交加、淚流滿面。交流的時(shí)候都心酸的說(shuō)：“真正的明白了孩子成長(zhǎng)的源動(dòng)力原來(lái)和自己息息相關(guān)，原來(lái)曾經(jīng)是自己不清楚該給孩子怎樣的能量？”

（小組互相交流學(xué)習(xí)）

體驗(yàn)讓家長(zhǎng)真切的感悟到在六種不同方式教育里成長(zhǎng)的小孩，也有著他們不同的特征。第一種：指責(zé)型教育，無(wú)論小孩做什么事情，都以責(zé)備為主導(dǎo)的教育。小孩長(zhǎng)期處于這種被否定的狀態(tài)，找不到自己的存在感，這樣的小孩會(huì)出現(xiàn)自卑的心理。第二種：溺愛(ài)型教育，什么都以小孩為中心，不管小孩做了什么，都以一種低姿態(tài)去與小孩溝通，錯(cuò)誤的把小孩捧的很高。這樣的教育會(huì)讓小孩比較自我，容易出現(xiàn)自負(fù)，遇到別人的批評(píng)不理解別人的用意，很容易心生怨恨。第三種：父母教育觀念不統(tǒng)一型教育。這樣的家庭總是處于矛盾當(dāng)中，一個(gè)家長(zhǎng)給孩子關(guān)懷，一個(gè)家長(zhǎng)給孩子批評(píng)。也許大人們的世界是覺(jué)得愛(ài)孩子的，但卻不知道這時(shí)的小孩很迷茫。這樣的教育會(huì)讓小孩遇到問(wèn)題時(shí)選擇逃避。第四種：說(shuō)教型教育，凡事都給孩子講大道理，教孩子如何去做，屏蔽掉孩子的一切心理感受。這樣的教育就像在對(duì)待機(jī)器人一般，這樣的孩子會(huì)理智對(duì)人生，但內(nèi)心卻缺少愛(ài)心。第五種：忽略型教育，常常背對(duì)著孩子，離孩子很遠(yuǎn)，沒(méi)時(shí)間陪孩子，讓孩子覺(jué)得自己并不重要。這樣的教育總會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是多余的，找不到自身的價(jià)值，從而局限了孩子一生的選擇。第六種：有愛(ài)型教育，與孩子永遠(yuǎn)并肩站在一起，不綁架孩子的思想，讓孩子感受幸福，讓孩子有存在感和安全感，這樣的教育才能讓小孩自信自由的去成長(zhǎng)！

緊接著，田園老師讓家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)自主舉手，參與當(dāng)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)的一名家長(zhǎng)積極舉手并站到了臺(tái)上去。經(jīng)過(guò)田園老師的提問(wèn)，小陳小時(shí)候有爺爺奶奶、爸爸媽媽這四位家長(zhǎng)，但他們都有不同的教育方式。田園老師用黃色的絲帶捆住小陳，又讓臺(tái)下的四名觀眾去當(dāng)小陳的家長(zhǎng)，拉住這四根絲帶（這四根絲帶代表著四個(gè)家長(zhǎng)不同的教育束縛，小陳往前行走代表著她的成長(zhǎng)過(guò)程）。小陳用力的掙扎著往前走，可是無(wú)論她怎么用力，始終走的舉步維艱，并且每一步都走的很痛苦。后來(lái)，在成長(zhǎng)的路上遇到了幼兒園老師，遇到了小學(xué)老師，初中老師，高中老師，大學(xué)老師，這些老師用力拉小陳前行，可是四名家長(zhǎng)教育束縛的繩子卻拽的緊緊的，老師們基本是于事無(wú)補(bǔ)。

雖然這只是一個(gè)成長(zhǎng)的體驗(yàn)，但是臺(tái)上的所有體驗(yàn)家長(zhǎng)哭了，臺(tái)下的所有家長(zhǎng)也哭了。大家仿佛看到了自己小時(shí)候的身影，看到了小時(shí)候父母的身影?；腥淮笪蜃约核^對(duì)小孩的愛(ài)，原來(lái)小孩根本感受不到，這些不恰當(dāng)?shù)慕逃c關(guān)愛(ài)帶給孩子的是無(wú)限的成長(zhǎng)阻力與深深的傷害。

家庭教育是人生的第一所學(xué)校，這次家庭教育講座讓所有家長(zhǎng)感觸頗深、讓所有老師受益匪淺。

生命至重------讓孩子感覺(jué)“我對(duì)你很重要”孩子成長(zhǎng)兩大核能：源動(dòng)力|專注力，不是自己認(rèn)為愛(ài)孩子，而是孩子感覺(jué)愛(ài)他，不是陪在小孩的身邊，而是陪在小孩的心里，不是教多少給學(xué)生，而是教對(duì)了多少給學(xué)生，人世間最大的愛(ài)莫過(guò)于讓身邊的人成長(zhǎng)。

最后，由公益慈善中國(guó)行“關(guān)愛(ài)留守兒童，筑愛(ài)自閉癥兒童”的慈善基金專項(xiàng)負(fù)責(zé)人“蘭若”女士為我校頒發(fā)榮譽(yù)牌，我校榮獲慈善中國(guó)行愛(ài)心傳播單位。辦學(xué)十年以來(lái)，秉承著“教好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”的教學(xué)理念，幫助了無(wú)數(shù)名青少年，幫助了無(wú)數(shù)個(gè)家庭。也致力于慈善公益事業(yè)，把對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)教育事業(yè)落到實(shí)處！

（北京筑愛(ài)自閉癥專項(xiàng)基金秘書長(zhǎng)蘭若女士為我校董事長(zhǎng)頒發(fā)愛(ài)心捐贈(zèng)贈(zèng)書）

（我校榮獲公益慈善中國(guó)行愛(ài)心傳播單位）

通過(guò)此次的公益巡講，昆明市西山起點(diǎn)養(yǎng)成教育培訓(xùn)學(xué)校也將貢獻(xiàn)出自己的一份力量，邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)參與了此次講座，大力向社會(huì)呼吁關(guān)愛(ài)“自閉癥”兒童，關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)。讓更多家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的心聲，讓更多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子，讓更多家長(zhǎng)知道家庭教育的重要性，讓愛(ài)回家！    

感謝五福家庭教育每一位助教老師辛苦的付出！